El profesor de ciencias políticas Maximiliano Valdovino, reflexionó sobre la crisis actual del sindicalismo docente y el debilitamiento de la autonomía gremial frente a los intereses partidarios. El entrevistado también analiza la vulnerabilidad de los educadores ante episodios crecientes de violencia escolar y la alarmante decadencia en la calidad educativa, la cual atribuye al desfinanciamiento estatal y a la falta de apoyo familiar. Finalmente, destaca la necesidad de fortalecer la formación de las bases trabajadoras y de rescatar la identidad local mediante la enseñanza de la historia regional en las aulas.
Valdovino —profesor de Ciencias Políticas— es hijo de Zulma López, histórica dirigente del gremio docente FEB en América y ex vocal a nivel provincial, y aunque señala diferencias políticas con su madre, coincide fuertemente con su visión sindical. Explica que le gusta mucho expresarse. Vivió parte de su juventud en el conurbano (Moreno) antes de retornar al distrito de Rivadavia.
Visión crítica del sindicalismo docente (FEB y SUTEBA)
- Principios de la FEB: Afirma estar afiliado a la FEB (Federación de Educadores Bonaerenses) porque históricamente surgió con bases de profesionalismo, autonomía y sin dogmas partidarios ni religiosos.
- Diferencia con SUTEBA: Critica a SUTEBA por considerarlo un brazo sindical vinculado al kirchnerismo/progresismo.
- Pérdida de autonomía: Cuestiona a la conducción actual de la FEB (en el marco del Frente de Unidad Docente – FUD), señalando que ha ido perdiendo su autonomía al aceptar aumentos salariales reducidos y no convocar a paros ni escuchar a las bases frente a las políticas provinciales. Argumenta que el sindicalismo en general se desvirtuó y perdió la cultura de clase trabajadora.
- Predominio de SUTEBA: Aunque la FEB (Federación de Educadores Bonaerenses) tuvo históricamente un gran peso en América, se señala que en la actualidad SUTEBA estaría superando ampliamente a la FEB en cantidad de afiliados dentro del partido de Rivadavia.
- Pasividad del gremio local: Se denuncia que en la representación local de la FEB no se han convocado asambleas, reuniones ni espacios de debate para los afiliados del distrito en casi cuatro años.
- Respuestas burocráticas ante emergencias: Ante episodios graves como agresiones a educadores en la zona, la actuación gremial a nivel local se limita al envío de protocolos en formato PDF por WhatsApp, en lugar de generar asambleas presenciales para escuchar a las bases o movilizar al cuerpo docente.
Falta de impulso a las mesas intersectoriales
- Ausencia de articulación: En Rivadavia no se registra el funcionamiento de la mesa intersectorial (espacio que debería conectar educación, salud, niñez y justicia). Se remarca que, si esa mesa no opera, se debe en gran medida a la falta de iniciativa y exigencia de los propios sindicatos locales, que deberían demandar su convocatoria activa.
Déficit en la formación del estatuto docente
- Bases sin capacitación: Se advierte una marcada falta de capacitación sobre el Estatuto Docente y los derechos laborales en el ámbito local29. Al no dictarse talleres formativos desde el gremio, muchos docentes desconocen las herramientas legales y contractuales con las que cuentan para defenderse.
Conflicto por agresión docente en Trenque Lauquen
- Episodio de violencia: Se debate la marcha multitudinaria realizada en Trenque Lauquen tras la agresión física y fractura sufrida por una docente de jardín a manos de un padre.
- Desamparo docente: Valdovino señala la falta de contención, la insuficiencia o incumplimiento de protocolos y el aislamiento que sienten los docentes y directivos ante casos de violencia.
- Cuestionamiento a autoridades y gremios: Lamenta que su propio gremio no haya convocado a asamblea local ni a movilizarse. Respecto a Hugo Paoltroni (jefe inspector distrital de Trenque Lauquen radicado en América) dijo que si bien se le recrimina no convocar a la mesa intersectorial, la exigencia también debió haber surgido con fuerza desde los sindicatos y la propia comunidad educativa.
Estado de la educación y debate público/privado
- Deterioro académico: Advierte un desfinanciamiento generalizado de la educación y destaca la caída de Argentina en las evaluaciones internacionales (Pruebas PISA) en materias clave como Matemática, Lengua y Ciencias Sociales.
- Escuelas públicas vs. privadas: Expresa su desacuerdo con los establecimientos educativos «mixtos» (subvencionados), argumentando que los recursos deben volcarse prioritariamente a fortalecer la educación pública. Nota también disparidades en el acompañamiento familiar y en los recursos disponibles entre sectores.
Proyección sindical e historia local
- Aspiraciones sindicales: Confiesa su interés por asumir roles de representación sindical en el futuro para devolverle al gremio su función autónoma al servicio de los trabajadores y fomentar la formación de las bases.
Enseñanza de la historia de América: Coincide en la importancia de enseñar la historia local en las escuelas («ir de lo micro a lo macro»), destacando iniciativas docentes, y remarcó el trabajo con el museo local (MAY) y el valor de conocer las raíces de la propia comunidad en la que se vive.
Entrevista realizada en el piso de LNP – Audio completo para escuchar
